Результаты ГИА-2017 по обществознанию

Документы, определяющие содержание КИМ по обществознанию.

Содержание экзаменационной работы ОГЭ определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). В экзаменационной работе нашли отражение концептуальные положения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»). КИМ разработаны с учётом положения о том, что результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования должна стать ценностно-смысловая, общекультурная, информационная, учебно-познавательная и коммуникативная компетентность выпускников т.е. они должны: овладеть специфическими для обществоведческого курса знаниями и видами деятельности; научиться преобразованию знания и его применению в учебных и внеучебных ситуациях; сформировать качества, присущие критическому мышлению, а также овладеть обществоведческой терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами. В совокупности задания охватывают основные содержательные линии обществоведческого курса, базовые положения различных областей научного обществознания.

Количество выпускников – 57 чел

Сдавали в форме ОГЭ – 41чел.

На базовом уровне усвоены знания:

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми,
сущность общества как формы совместной деятельности людей,
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества,
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

На базовом уровне усвоены умения:

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли,
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия,
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства),
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности,
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека,
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).

Вызвали затруднения задания по следующим содержательным линиям:

Задание № 7 (часть 1). Экономика, ее роль в жизни общества; товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов; экономические системы и собственность; производство, производительность труда; разделение труда и специализация; обмен, торговля; рынок и рыночный механизм;
Задание № 5 (часть 1). Сфера духовной культуры и ее особенности; наука в жизни современного общества; образование и его значимость в условиях информационного общества; возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации; религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества; свобода совести; мораль; гуманизм; патриотизм; гражданственность,
Задание № 25 (часть 1) целью задания становится установление фактов и мнений.

Выводы и планирование по повышению качества образования:

своевременный мониторинг качества обществоведческих знаний в 7-9 классах,
систематическая работа над заданиями формата ОГЭ на уроках обществознания, в т.ч. над заданиями, требующими развернутого ответа из второй части,
организация дополнительной урочной и внеурочной работы по обществознанию в рамках курса 7-9 классов,
выделение модулей «Право» и «Экономика» в отдельные дидактические единицы, в связи со значительным количеством учащихся, выбирающих предмет для сдачи в формате ОГЭ,
формирование УМК по «Обществознанию» на каждого ученика в течение 2017-2018 уч. года,
внедрение интерактивных форм образования в рамках подготовки к ГИА в 2017-2018 уч. году.

#ОГЭJ #обществознание